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心海護(hù)航，金水區(qū)經(jīng)緯學(xué)校用“心”打造未來(lái)晴空|世界觀焦點(diǎn)

2023-06-16 13:56:19 來(lái)源：鄭州教育信息網(wǎng)

熱身游戲之抱團(tuán)取暖

成功組合后開心的微笑

(相關(guān)資料圖)

師生交流心靈感悟

小組探究備戰(zhàn)技巧

用心書寫錦鯉附體卡片

曬一曬自我激勵(lì)卡

釋放壓力，放平心態(tài)

放飛夢(mèng)想，笑迎未來(lái)

為“護(hù)航”學(xué)生中考，幫助經(jīng)緯學(xué)子調(diào)整備考心態(tài)，提升應(yīng)對(duì)中考的心理調(diào)節(jié)能力，用“心”打造一片未來(lái)的晴朗天空。6月13日—15日，金水區(qū)經(jīng)緯學(xué)校傾心輔導(dǎo)室為2023屆學(xué)子開展了“心海護(hù)航，笑迎未來(lái)”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

活動(dòng)前，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)谘├蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)行熱身小游戲——抱團(tuán)取暖，大家圍成一個(gè)大圓圈，順時(shí)針走一走、跳一跳，當(dāng)老師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，比如3，三個(gè)人就迅速抱或圍在一起，落單的同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。接下來(lái)，薛雯老師采用面對(duì)面交流的形式，順勢(shì)發(fā)問(wèn)：等待老師口令時(shí)，你有什么感受呢？作為一名即將畢業(yè)的初中生，耳邊聽到最多的就是“中考”，你能說(shuō)說(shuō)面對(duì)中考有什么感受嗎？同學(xué)們眾說(shuō)紛紜：害怕、逃避、興奮、喜悅等等。隨后，師生共同走進(jìn)“小故事，大道理”環(huán)節(jié)，分析中國(guó)男子田徑選手朱建華的故事，思維碰撞后達(dá)成共識(shí)，賽前、考前的好心態(tài)包括：有自信、有恒心、有毅力，有合適的期望目標(biāo)，給自己適當(dāng)加壓，有正確的復(fù)習(xí)方法，不受他人消極評(píng)價(jià)的影響。

“考試焦慮”是考生中常見的對(duì)未知的不確定所帶來(lái)的恐慌，是一種以擔(dān)心、緊張或憂慮為特點(diǎn)的不愉快的情緒狀態(tài)。在頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，薛雯老師用耶克斯——多德森的倒U型曲線啟發(fā)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到中等程度的焦慮水平可以激發(fā)潛力，督促我們?nèi)テ床?、?zhàn)勝困難！“448”呼吸法、手指操等方法幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)自我情緒，積極的情緒探索、覺察生活中的幸福清單會(huì)助力學(xué)生更好地優(yōu)化情緒。

薛雯老師用典型事例告訴考生們積極的心理暗示的強(qiáng)大作用，并引導(dǎo)大家在錦鯉附體卡片上書寫座右銘或自我激勵(lì)的話語(yǔ)。“我很棒，我真的很棒，我就是這么棒?！碑?dāng)同學(xué)們大聲呼出自我贊美，對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示時(shí)，臉上洋溢著燦爛的笑容，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿了歡聲笑語(yǔ)?；顒?dòng)最后，師生一起清空對(duì)昨天的懊悔與對(duì)明天的憂慮，放飛夢(mèng)想，笑迎未來(lái)。

本次團(tuán)體輔導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注自我心理健康，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志在青春的賽道上奮力奔跑。據(jù)悉，金水區(qū)經(jīng)緯學(xué)校堅(jiān)持做有溫度的教育，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康，以“解決成長(zhǎng)中的心理困擾，發(fā)展積極的心理品質(zhì)”為目標(biāo)，通過(guò)課程育人、活動(dòng)育人、家校合作等方式，用心護(hù)航學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生勇對(duì)挫折、樂(lè)觀開朗、自信陽(yáng)光的心理品質(zhì)，笑迎未來(lái)！

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